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独具中国特色与升学优势,家长为什么可以信任枫叶世界学校课程?

2022-08-04 13:11:10

在2020年6月18日公布的《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》中,中央旗帜鲜明地指出要“建立中国特色国际课程开发推广体系”,这为中国国际化教育的行业发展指明了方向,即要从单向引进境外优质教育资源为主转向国内外双向的优化融合自主创新,一方面满足新时代教育对外开放尤其是“一带一路”倡议对国际化复合型人才的需要,另一方面打破欧美在国际化基础教育领域的垄断,提出中国方案,发出中国声音。


在此国家战略背景下,枫叶教育集团积极付诸行动,自主研发并推出了全球首个具有中国特色的国际化高中课程,率先为开创中国特色国际化教育新时代伟大历史进程发力,为中国教育走向世界、建立具有中国特色的国际化课程进行了宝贵的探索与实践。


首个中国特色国际化高中课程——枫叶世界学校课程


枫叶世界学校课程是在枫叶二十余年国际化办学实践基础上,针对母语非英语学生尤其是中国学生的学习特点和实际,组织中外课程专家及一线教师,历经5年研发而成的,是全球第一个具有中国特色的国际认证课程。


枫叶世界学校课程已于2020年9月正式实施,包含中文学术课程、英文学术课程、汉语语言课程和英语语言课程。其三大特征是:拥有自主知识产权、获得国际权威认证、具有鲜明中国特色。枫叶世界学校课程开创了“一张文凭、两方认证、对接全球”的崭新模式,即由枫叶教育集团颁发高中毕业文凭,受国际教育权威机构Cognia和UK ENIC双认证,与A-Level等国际课程对标,学生凭在校成绩可直接申请全球英语授课大学包括中国大学国际课程项目。实施不到一年,已有12个国家113所高校就枫叶世界学校课程发来了官方支持函,期待招收未来的毕业生。


全新模式:一张文凭,两方认证,对接全球


01一张文凭


“一张文凭”指的是学生学习完一整套中西融合的课程之后,可以获得由枫叶教育集团颁发的高中毕业证书,毕业证和成绩单都是由全球最大的学校评估认证机构Cognia盖章认证,提供第三方信誉背书。


02两方认证


“两方认证”是指Cognia提供的第三方国际信誉认证和UK ENIC提供的国际课程对标认证。


Cognia为枫叶成绩单和毕业文凭提供第三方国际信誉背书,提升其可信度,使其成为全球大学录取的重要可靠依据;同时,UK ENIC的课程对标将帮助高校快速便捷地确定针对枫叶世界学校课程的具体录取标准,节省自行评估课程的时间成本。


1. 美国优质教育评估认证机构Cognia认证


枫叶从2016年起就获得了Cognia的前身AdvancED(美国优质教育评估认证机构)的认证。2019年8月, AdvancED和Measured Progress合并成立了Cognia。目前,Cognia业务遍及85个国家,认证了超过4万所学校,这些学校有近2,500万学生和500万教师。作为全球最大的学校评估认证机构,Cognia的影响力非常广泛。


2. 英国国家学历学位评估认证中心UK ENIC的认证


英国国家学历学位评估认证中心UK ENIC(原名UK NARIC),代表英国政府,作为针对在英国境外获取的国际资质认证信息的唯一官方来源,受到全球超过一千所高校和政府机构的广泛信赖。UK ENIC正在以分阶段的形式将枫叶世界学校课程与A-Level等主流国际课程对标。


03对接全球


“对接全球”指的是有了枫叶二十多年成功办学的品牌积淀和Cognia以及UK ENIC两方认证的加持,枫叶世界学校课程的毕业生便实现了直接申请全球英语授课大学,包括中国大学国际课程项目。


枫叶教育集团,赞81


双出口模式代表更多选择


为应对国际教育领域新趋势,枫叶教育突破了高考束缚,加紧推动国内外高校“双出口”多元化发展。枫叶高中以过程性评价取代一考定终身,学生完成学业获得规定学分后,既可申请海外名校,又可入读国内高校国际课程项目,为学生探索出实现国内外大学“双出口”的升学途径,用实际行动证明:要想攀登高峰,总能找到道路。


枫叶教育创始人•董事长任书良博士从2021年4月开始,亲自带队造访国内多所著名高校进行路演,推广枫叶世界学校课程,并就师生交流、资源共享等多领域的合作达成共识。目前,枫叶教育集团已经与北京航空航天大学、北京理工大学、厦门大学、中国农业大学等24所高校签约。


枫叶教育办学27年来,已将22306名枫叶学子送入国内外名校,以傲人成绩和丰硕的办学成果,吸引社会各界广泛关注。5月26日,中国教育报以《“七色光”助力高中学子实现理想》为题,特别报道枫叶高中,充分肯定了枫叶在应对国际教育领域新趋势下的积极探索。


开创中国特色国际化教育新时代


“枫叶世界学校课程”架构清晰,业内专家和学者经过多次研讨论证,认为 “枫叶世界学校课程”立足中国文化,兼具东西方思想精髓,符合国家“一带一路”倡议,顺应中国基础教育国际交流合作的基本趋势,对内满足中国学生兼具双语思维和国际视野、全面发展的需要,对外满足海外学生学习中国文化又不偏废其本国语言文化的需求,是深化基础教育国际交流合作的传承与创新,具有时代价值和借鉴意义。